二年级美术上册教案全册（人教版小学美术二年级上《第16课　风来了》教案）

《风来了》教学设计

课题：《风来了》（二年级上册）

课业类别：造型•表现

教材分析：

《风来了》一课选自人教版小学美术二年级上册，本课属于“造型•表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学生对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受。教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。

学情分析：

二年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。

课 题：《风来了》

课 时：2课时

备课时间：12.10

授课时间：12.15

授课教师：倪娇丽

课 型：造型.表现

教学内容与目标：

知识技能：学习风的表现方法。

过程方法：感受风来时的情景，学习表现风的形式。

情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感！

教学重点：风的表现形式和方法。

教学难点：风的表现形式

教学准备：

教具：课件、示范作品

学具：彩色纸,白纸，彩笔。

教学过程：

第一课时

课前循环播放儿歌《大风车》：让学生感受大风车会吱溜溜地转是风来了。

一、听风

1、导入： 师：同学们，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？

2、课件播放三种风的声音（微风、大风、龙卷风）。

师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？是什么声音呢？（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！

3、板书：风来了

4、打开书自学本节课内容。

二、找风

1、师：听过了风声，大家想象一下，风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？

2、学生上台画风。

3、师：从你们的线条中老师感受到风的方向、大小、快慢，那么你们知道风是从哪里来的吗？（师演示:空气流动产生了风）

4、师：播放课件（风中的人、风中的事、风中的情)。

5、生：观察图片中的人物、动物，感受风来时的感觉。

6、师：风来得快去的也快，尽干些调皮的事，怎样用画面的形式留住风？

三、示范风

1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。

出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。 师：当大风来的时候，它会有什么变化呢？

师进行示范“风来了”的情景。

2 师出示几幅不同形态的柳树的作品。

学生感受风的大小？

3、播放课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。

学生情景模拟，进行互动环节，进一步感受风来了的感觉。

师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有紧张的，有艰难的。

师：出示纠错作品（风向一致）

生：认真观察，纠正错误。

四、画风

1、师：现在该你们来动动手了，请看作业要求：

A、突出主要事物

B、添加适当背景

C、铅笔画出轮廓并勾线。

根据自己的想像，画出风来了的感觉。

2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）

五、评风

展示作业（把学生的作品剪成树叶的形状贴在黑板的大树上）：

师：你最喜欢那一幅？哪幅画“风味十足”，最能表现出风来了的感觉？为什么？（生评、师评相结合）

六、拓展

师：短短的一节课，风带来的故事说不完也画不完，让我们下课以后继续探寻更美丽的画面。也请你带上你的风车、你的风筝，和你的家人、你的朋友一起去追逐风带给我们的快乐，好不好？

七、教学反思

八、板书设计

风 来 了